走出閨房上學校──日治時期臺灣雲嘉地區的女子教育與社會事業圖像【電子書籍】[ 蔡元隆、?雅芳 ]

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＜p＞?我生長的土地，臺灣阿?的回憶，一段段被大?史淹沒的小人物故事。
＜br /＞「再不寫，就來不及了！」＜/p＞＜p＞1930至1940年代，臺灣在日本有計劃的殖民建設下，樹立現代化基礎，造就二十世紀臺灣?金時代。
＜br /＞那個年代的活力與富足，奠基並延續了臺灣現代的進?繁華。
＜br /＞然而，我們對那段時期的「?」卻是如此陌生……＜/p＞＜p＞　　作者懷抱著地方子弟對臺灣?史記憶的熱情與堅持，融合自身?史學專業，投注多年心力於雲嘉地區的教育史研究。
除了經營臉書粉絲團「日治時期臺灣教育史小辭書」，不定期分享?史文物小常識，更藉由耆老口述訪談，帶出一個個阿公阿?的舊時代點滴。
＜br /＞　　日治時期以男性為主力的社會結構中，因為女子教育的開展與發達，培訓了一批新興的社會主力──接受近代化教育的女性。
?們為社會注入一股柔性的力量，以女性特有的?和堅毅，型塑出嶄新的社會風氣。
本書不僅從史料中分析日治時期女子教育概況，詳細介紹日治時期雲嘉地區臺灣女子公學校、實業補習學校的設立與意涵，更搭配作者多年從各地蒐集到的老照片、舊文書，一片片?湊起臺灣教育史研究的空缺。
＜br /＞　　?一方面，教育與社會事業的連結，其實與《公學校修身》的教科書有著密不可分的關係。
早期的修身課程，鼓勵?仔們個人應該?化「慈善」或「慈善家」的概念，隨著日本社會事業振興政策後，帶著「慈善」或「博愛」的社會事業轉換為具有「社會連帶」的趨勢。
社會事業最重要的是供給對象的「公共性」，以國家為主體的社會事業公平、均衡地提供「教育」、「醫療衛生」等服務給民?，有助於實現社會和經濟的均衡發展，由此可見，普及化教育與社會事業有著唇齒相依的互補關係，兩者之間也存在協調的必要性。
＜br /＞　　本書收?作者多年珍藏，與日治時期教育和社會事業相關的一手文獻、史料、文物，圖照精彩豐富，並附有深入淺出的背景資料與解析。
期?透過這些一手文史資料的呈現，傳遞簡明易?的臺灣教育史知識，讓更多臺灣?仔了解哺育我們成長的這塊土地，所蘊含的過往?史與軌跡。
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